一个人的天赋可以可怕到什么地步？

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本文目录一览：

• 1、一个人的天赋可以可怕到什么地步？
• 2、高中数学满分的人是不是真的聪明？
• 3、目标985变三本，关键的高三：家长为什么接受了孩子平庸？

一个人的天赋可以可怕到什么地步？

没有比较就没有伤害，高中时有个同班神人，上课重来不听，蒙头就能睡12个小时，一睡能连续3节课睡得不醒人事，一开始老师老是调侃他叫他睡神，而且还说他是害群之马。把他调到最后一排最角落位置，随他怎样，只要不影响同学学习上课就行，第一个月考，睡神全年级第9，一学期后全年第9，一年后全年级第9，3年下来依然稳坐年级前十。

高中数学满分的人是不是真的聪明？

高中数学满分的人是不是聪明？未必。当年 我的大学 同学，高考的时候数学是满分的。可是在大学里也不露山不露水。平平淡淡也就过去了。说明一下，我读的是师范。
数学满分，只是说明他在数学上比较专一，能力比较强而已。要知道，在 应试教育 下，提高分数，数学相对来说还是比较单一的 逻辑思维 。高中数学的变化，要比物理差多了。跟语文比也差多了。所以，曾经有过一部短戏，那叫做100分，不算满分。因为，练习题毕竟只是练习题。社会才是大难题。

目标985变三本，关键的高三：家长为什么接受了孩子平庸？

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儿子还有半个月就高考了，我们做父母的心态反而趋于平和。看着他一路那么辛苦，我们只想这一切快快结束！我们经常对他说考哪里是哪里，爸爸妈妈的爱没有任何附加条件，不管他优秀还是平庸，都是我们此生最爱的宝贝！

孩子在煎熬，家长也在煎熬，很多家长的心态是，也别985了，孩子考个三本也行，只要心理 健康 。

不要说高三了，女儿初一，考进了市重点后，曾经的鸡头如今凤尾，看着她那么压抑，我都觉得，考哪里都无所谓了，只要 健康 就好，带她来这个世界的初衷不就是 健康 快乐吗？

话说在孩子出生以后到刚学会说话期间，现在的孩子接触的信息比之前多，又或者是父母愿意花费在孩子身上的时间比我们这一代人多多了。所以现在的小孩子经常语不惊人死不休。

以至于家长们经常产生一种错觉，觉得这小子比我小时候聪明多了，简直是个天才，以后肯定能得诺贝尔奖。

孩子上小学后，一年级半个班都是考满分的，家长们则更飘了，觉得清华北大任我选。

可是慢慢随着年纪增高，辅导作业成了亲子关系最大的障碍，我嫂子每天和上六年级的小侄子为了写作业斗智斗勇，简直了！这时候父母逐渐才开始接受自己的孩子可能很普通。

但是高考其实也没有那么难，读985没有那么高不可攀。比如：末流985西北农林 科技 大学，分数还不如一些好一点的211，三流985东北大学，湖南大学，中国海洋大学的分数都不是高不可攀。按理来说普通人只要努努力还是可以够得着的。

但是现实世界中，很多孩子的成绩还是不如人意，连这些末流985都够不着。这就是态度和天份的问题了，有一部分人确实是不善于读书，数理化就是死活不会，史地生就是记不住。还有一部分人，也许智商是够的，但不愿意学习。更乐意搞对象，拉帮结派，打架喝酒，玩 游戏 。

到高三基本已经定型了，三本能力的孩子家长也不会再做985的白日梦了。能怎么办，只能接受孩子的平庸。如果不出意外的话，大多数人是世代平庸，天才也许一个家族几百年才出一个。

儿子今年新高考，高中三年住宿生一个礼拜放一天，就不肯补课，高中三年我们对他期望越来越低，高一985高二211高三一本。能上高中的孩子都是很聪明的，能自主学习，能自律会思考总结的孩子成绩会比较好。我儿子比较佛系，自控能力差，不能很好自主学习我和他爸也接受了儿子就是普通的孩子，只求他平稳度过高三阶个，高考时发挥正常就好

在小学，目标是清华北大，在初中，目标是著名大学，在高一，目标是985和211，到了高三，大部分家长却佛系了，选择了认怂，选择了面对现实，选择了“与世无争”，在关键的高三阶段，为什么大部分家长接受了孩子的平庸？

在教育孩子方面，家长的期望值也是递减的。教育如此内卷，孩子在高中拼搏了三年，在关键的高三阶段，晚上熬夜，早上早起，眼镜度数直线上升，成绩分数却迅速下滑，孩子努力了，情绪接近崩溃。不说学习，为了孩子的心理 健康 ，家长都无所着力。 孩子在煎熬，家长也在煎熬，很多家长的心态是，也别985了，孩子考个三本也行，只要心理 健康 。

到底哪里出现了问题？ 913教育网

首先，名额有限，竞争无限，985名额有限，每个省份难度不同，总体上同龄人200个孩子只有一个孩子可以考上985，难度非常大，在这种情况之下，是智商的较量，是巨大训练量的较量，是综合品质的较量。

高中和初中情况截然不同，初中学生基数大，学习强度小，考试难度小，到了高中阶段，对手迥异，难度系数直线上升，一些基础不牢，思维不规范，不科学的学生就会暴露弊端。中考会淘汰接近6成的学生，中考成绩越好，考得高中越好，身边的对手就更加强劲。

初中内容逻辑性不强，思维含量不高，只要掌握定理，总结套路，然后大量练习就可以了，如果还解决不了，就找辅导老师一对一，也可以迅速取得成绩，这些套路在高中阶段，一律失效。 大量的练习不管用了，勤奋努力早起晚睡效果不好了，找辅导老师一对一花再多钱，效果不大了。

在初三，学生之间的差别不大，高一伊始，第一次月考就发现，物理不会了，化学太难了，居然连 历史 政治之前背诵的科目，难度也大的不得了，居然也会不及格。

很多家长不理解，孩子物理居然只得了30多分，150分满分的数学，居然只考60多分， 历史 还不及格。

在这样的情况之下，孩子的心态很容易崩溃，家长也很无奈，没有手段。

于是出现了很多奇怪的现象，比如到了高三，很多家长明明知道辅导无用，还是选择花费巨资请辅导老师。孩子明明在公办重点高中，老师都很优秀，也要把孩子送到辅导机构。高考还有一个月，辅导数学已经没用了，还是投入巨资。 无他，仅仅是为了心理安慰。

怎么办？

第一：接受孩子的平庸，也是一种方法，也是一种策略，要知道竞争是残酷的，名额是有限的，认清孩子的实力，能考一本就一本，能考二本就二本，这是认怂，另外一个角度来看，也是一种策略。

第二：要学会管理，学会技巧，孩子成绩不好，不是仅仅找辅导老师能够解决的，具体方案本号有长文阐述，可以关注本号，前往查阅。

第三：在小学和初中阶段，家长和老师往往为了短期成绩，不顾及学习规律，不注意培养孩子的学习兴趣，不注意培养孩子的逻辑思维和科学推理，在小学初中阶段会取得短暂成绩，但是到了高中之后原形毕露。 因此，在小初阶段，重视成绩仅仅是一个方面，更加重要的是，培养孩子优秀的学习习惯，培养孩子科学思维，孩子成为一个热爱学习的人，一个喜欢探究的人。 而不是一个捏着鼻子，不得不学习的人，这样才是根本解决之道。

没办法呀

因材施教，水到渠成。在孩子的学习、成长过程中切忌拔苗助长，去制定太多主观不切实际的目标。培养孩子学习兴趣和学习过程中问题的解决方法才是最重要的。如心理波动调节予以泄压、做得好了要懂得赞赏和表扬。家长陪伴才是最重要的成长方式，言传不如身教。如果孩子甘愿平庸，家长得反思自己的教育方法。

说真的，我不太能接受孩子不如老子，毕竟我自己已经不怎么样了。当然，把自己的想法强加给她也是不对的，希望她好，也不能是强逼，毕竟她是独立的个体，有自己的想法和人生。将来到底怎么样，随她！ 健康 快乐就好

每个家长都有望子成龙，望女成凤的心愿，都希望自己的孩子长大后能够有出息，让自己的孩子少受点苦，为了这些，不少家长宁愿牺牲自己的一切。归根结底，家长为孩子所做的一切，对孩子的美好愿望，都是希望孩子未来能够过得幸福，儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。

说到高三，这一年不仅是大多数孩子煎熬的时刻，更是大多数家长煎熬的时刻。看到孩子每天凌晨一两点还趴在桌子上写作业的背影，看到每次考试成绩不理想孩子难受的样子，不少家长内心已经发生了变化，不再去逼孩子了，慢慢的也接受了孩子的平庸。

还记得前不久北大教授丁延庆教授的一段采访。丁延庆和妻子都是北大的高材生，可是面对女儿的教育也只是摇摇头， 丁延庆说，“不管你多么优秀，你的孩子大概率都是一个普通人，要认识到这一点并且学会接受，对于谁都好。”

孩子如果选择上进，我们就为他加油鼓劲，孩子如果选择平庸，我们就选择接受。做家长的，不就是为了孩子开心幸福吗？

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